Publikationsliste

Publikationen (Auswahl)

Mein Profil auf ResearchGate.

2023

Brandhofer, G., & Tengler, K. (2023). Mit Computational Thinking zu Futures Literacy. In C. Sippl, G. Brandhofer, & E. Rauscher (Hrsg.), Futures Literacy Zukunft lernen und lehren (1. Auflage, S. 61–71). Studien Verlag.

Brandhofer, G., Tengler, K., & Schrammel, N. (2023). Lernen trotz Corona. Evaluierungsergebnisse und Erkenntnisse aus der Phase des Lernens zu Hause. In S. G. Huber, C. Helm, & N. Schneider (Hrsg.), COVID-19 und Bildung – Studien und Perspektiven (S. 471–492). Waxmann.

Brandhofer, G., & Wiesner, C. (Hrsg.). (2023a). Didaktik in einer Kultur der Digitalität. Wirkmächtige Mediendidaktik, zukunftsorientierte Pädagogik. Julius Klinkhardt.

Brandhofer, G., & Wiesner, C. (2023b). Wirkmächtige Mediendidaktik. In G. Brandhofer & C. Wiesner (Hrsg.), Didaktik in einer Kultur der Digitalität. Wirkmächtige Mediendidaktik, zukunftsorientierte Pädagogik (S. 17–38). Julius Klinkhardt.

Brandhofer, G., & Wiesner, C. (2023c). Zukunftsorientierte Pädagogik – Die Leitmedientransformation als Auslöser der Neuorientierung. In G. Brandhofer & C. Wiesner (Hrsg.), Didaktik in einer Kultur der Digitalität. Wirkmächtige Mediendidaktik, zukunftsorientierte Pädagogik (S. 9–16). Julius Klinkhardt.

Schön, S., Berger, E., Brandhofer, G., Hackl, C., Ebner, M., Edelsbrunner, S., Gröblinger, O., Jadin, T., Schmölz, A., Steinbacher, H.-P., & Zwiauer, C. (2023). Entwicklung rund um das Thema OER an österreichischen Hochschulen in den letzten Jahren. In S. Schön, R. Tockner, & M. Ebner (Hrsg.), Zum Stand von Open Educational Resources (OER) an österreichischen Hochschulen (S. 11–17). fnma.

Schön, S., Ebner, M., Berger, E., Brandhofer, G., Edelsbrunner, S., Gröblinger, O., Hackl, C., Jadin, T., Kopp, M., Neuböck, K., Proinger, J., Schmölz, A., & Steinbacher, H.-P. (2023). Development of an Austrian OER Certification for Higher Education Institutions and Their Employees. In D. Otto, G. Scharnberg, M. Kerres, & O. Zawacki-Richter (Hrsg.), Distributed Learning Ecosystems (S. 161–182). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38703-7_9

Schön, S., Ebner, M., Brandhofer, G., Berger, E., Gröblinger, O., Jadin, T., Kopp, M., Schmölz, A., & Steinbacher, H.-P. (2023). Weiterbildung und Zertifizierung von Lehrenden. Varianten der Absprachen und Hochschulkooperation im deutschsprachigen Raum. In A. Pausits, M. Fellner, E. Gronik, K. Ledermüller, & B. Thaler (Hrsg.), Uncertainty in Higher Education, Hochschulen in einer von Volatilität geprägten WeltLehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext (Bd. 4, S. 233–248). Waxmann.

Sippl, C., Brandhofer, G., & Rauscher, E. (Hrsg.). (2023). Futures Literacy. Zukunft lernen und lehren (1. Auflage). Studien Verlag.

Wiesner, C., & Brandhofer, G. (2023). Phänomene des Lehrens und Lernens. Zur Krise des Lernens: Grundlagen zu einer wirkmächtigen Didaktik. UTB.

2022

Brandhofer, G. (2022). Coding und Making mit Scratch und MakeyMakey. BoD – Books on Demand.

Brandhofer, G. (2022). Digi-das! Kompetente Lehrende für eine Bildung unter den Bedingungen der Digitalität: Das Kompetenzmodell digi.kompP. schule verantworten, 01/2022, 37–45.

Brandhofer, G. (2022). Digi.kompP. Digitale Kompetenzen für personalisiertes Lernen. on. Lernen in der digitalen Welt, 11, 7–9.

Brandhofer, G., Miglbauer, M., Fikisz, W., Garzi, M., Groißböck, P., Leitgeb, T., & Winder, G. (2022). Professionsentwicklung und Kompetenzen von Lehrpersonen in einer Kultur der Digitalität am Beispiel digi.kompP. R&E-SOURCE – Open Online Journal  for Research and Education, 18, 1–10.

Brandhofer, G., & Tengler, K. (2022). Towards Futures Literacy Through Computational Thinking and Storytelling Activities. In W. Lepuschitz, M. Merdan, G. Koppensteiner, R. Balogh, & D. Obdržálek (Hrsg.), Robotics in Education (S. 84–90). Springer International Publishing.

2021

Bachinger, A., Brandhofer, G., Kastner-Hauler, O., & Teufl, M. (Hrsg.). (2021). Abschlussbericht zum Projekt „Denken lernen, Probleme lösen – Sekundarstufe I“.

Brandhofer, G. (2021). Die Problemlösefähigkeit der Schülerinnen und Schüler im Projekt „Denken lernen, Probleme lösen – Sekundarstufe I“. In A. Bachinger, G. Brandhofer, O. Kastner-Hauler, & M. Teufl (Hrsg.), Abschlussbericht zum Projekt „Denken lernen, Probleme lösen – Sekundarstufe I“ (S. 18–31).

Brandhofer, G. (2021). Digitale Bildung in der Grundschule Über Plastikwörter, Anwendungskompetenz, informatische und gesellschaftlich-kulturelle Perspektiven. In A. Holzinger, S. Kopp-Sixt, S. Luttenberger, & D. Wohlhart (Hrsg.), Fokus Grundschule Band 2. Qualitat von Schule und Unterricht (S. 45–55). Waxmann.

Brandhofer, G. (2021). Meinungen und Sichtweisen der Schülerinnen und Schüler zum Projekt „Denken lernen, Probleme lösen – Sekundarstufe I“. In A. Bachinger, G. Brandhofer, O. Kastner-Hauler, & M. Teufl (Hrsg.), Abschlussbericht zum Projekt „Denken lernen, Probleme lösen – Sekundarstufe I“ (S. 32–36).

Brandhofer, G. (2021). Mensch oder Roboter? Familienzeit Magazin, 04/2021, 35.

Brandhofer, G. (2021). The micro:bit and computational thinking. Evaluation resullts of a computational project. In I. Arnedillo Sánchez, P. Kommers, T. Issa, & P. Isaías (Hrsg.), Mobile Learning and Educational Technologies (S. 57–64). IADIS Press.

Brandhofer, G., Ebner, M., Himpsl-Gutermann, K., & Schön, S. (2021). Lehrende zur Erstellung von offenen Bildungsressourcen motivieren: Ideen aus der Arbeitsgruppe OER. fnma Magazin, 04/21, 11–14.

Brandhofer, G., Tengler, K., & Schrammel, N. (2021). Lernen trotz Corona. Evaluierungsergebnisse und Erkenntnisse aus der Phase des Lernens zu Hause.

Kayali, F., Brandhofer, G., Ebner, M., Luckner, N., Schön, S., & Trültzsch-Wijnen, C. (2021). Distance Learning 2020—Rahmenbedingungen, Risiken und Chancen. In Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht 2021 (S. 337–372). bmbwf.

Schön, S., Ebner, M., Berger, E., Brandhofer, G., Gröblinger, O., Jadin, T., Kopp, M., Steinbacher, H.-P., & Zwiauer, C. (2021). OER Certification of Individuals and Organisations in Higher Education: Implementations Worldwide. Open Praxis, 13(3), 264–278. https://doi.org/10.5944/openpraxis.13.3.265

Schön, S., Ebner, M., Brandhofer, G., Berger, E., Gröblinger, O., Jadin, T., Kopp, M., & Steinbacher, H.-P. (2021). OER-Zertifikate für Lehrende und Hochschulen. Kompetenzen und Aktivitäten sichtbar machen. In C. Gabellini, S. Gallner, F. Imboden, M. Kuurstra, & P. Tremp (Hrsg.), Lehrentwicklung by Openness – Open Educational Resources im Hochschulkontext (S. 29–32). Pädagogische Hochschule Luzern.

2020

Brandhofer, G. (2020c). Bildung im Zeitalter der Digitalisierung. Eine kurze Zusammenfassung des Kapitels zum Nationalen Bildungsbericht zur Arbeit mit digitalen Medien in der Schule. SchulVerwaltung – Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 4.2020, 112–114.

Brandhofer, G. (2020e). 5mf: Lernen trotz Corona. 5mf, National Competence Center für lernende Schulen, (113).

Brandhofer, G. (2020f). Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern in der digitalen Welt – vom TPACK Modell zu Kompetenzkatalogen (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung). In M. Rothland & S. Herrlinger (Hrsg.), Digital?! Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung (Band 5, S. 49–66). Münster: Waxmann.

Brandhofer, G., Buchner, J., Freisleben-Teutscher, C. & Tengler, K. (Hrsg.). (2020). Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020. Norderstedt: Books on Demand GmbH.

Brandhofer, G., Buchner, J., Höfler, E., Schrammel, N. & Tengler, K. (2020). Lernen trotz Corona. Medienimpulse, 58(02). https://doi.org/10.21243/mi-02-20-33

Brandhofer, G. & Kastner-Hauler, O. (2020). Der micro:bit und Computational Thinking. Evaluierungsergebnisse zu einem informatischen Projekt. R&E-SOURCE – Open Online Journal  for Research and Education, Jahrestagung zur Forschung 2020, 1–20.

Brandhofer, G. & Miglbauer, M. (2020a). Digital competences for teachers – the digi.kompP model in an international comparison and in the practice of Austrian teacher training. International Journal of Education, 8(4), 55-69.

Brandhofer, G. & Miglbauer, M. (2020b). Medienkompetenzen von LehrerInnen. Kompetente Lehrende gestalten Bildung im Zeitalter der Digitalisierung. SchulVerwaltung – Zeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 6 2020, 162–164.

Brandhofer, G., Miglbauer, M., Fikisz, W., Höfler, E. & Kayali, F. (2020). Die Weiterentwicklung des Kompetenzrasters digi.kompP für Pädagog*innen. In C. Trültzsch-Wijnen & G. Brandhofer (Hrsg.), Bildung und Digitalisierung. Auf der Suche nach Kompetenzen und Performanzen. (S. 51–71). Baden-Baden: Nomos.

Brandhofer, G., Miglbauer, M., Fikisz, W., Höfler, E., Kayali, F., Steiner, M. et al. (2020). Das digi.kompP Kompetenzmodell. Version Dezember 2019, Grafik und Deskriptoren. Wien: Onlinecampus Virtuelle PH im Auftrag des BMBWF. Verfügbar unter: https://www.virtuelle-ph.at/wp-content/uploads/2020/02/Grafik-und-Deskriptoren_Langfassung_Version-2019.pdf

Pädagogische Hochschule Niederösterreich und weitere Hochschulen. (2020). Lernen trotz Corona. LernenTrotzCorona.at. Zugriff am 14.5.2020. Verfügbar unter: https://www.lernentrotzcorona.at/

Tengler, K., Schrammel, N. & Brandhofer, G. (2020a). Learning despite corona at Austrian primary schools. In IATED (Hrsg.), ICERI2020 Proceedings (Band 2020, S. 7607–7615). Gehalten auf der 13th annual International Conference of Education, Research and Innovation, Sevilla, online.

Tengler, K., Schrammel, N. & Brandhofer, G. (2020b). Lernen trotz Corona. Chancen und Herausforderungen des distance learning an österreichischen Schulen. Medienimpulse, 58(02), 37 Seiten. https://doi.org/10.21243/mi-02-20-24

Tengler, K., Schrammel, N., Brandhofer, G. & Sabitzer, B. (2020). Lernen auf Distanz während der Corona-Krise. Chancen und Herausforderungen des distance learning für die Primarstufe. In C. Trültzsch-Wijnen & G. Brandhofer (Hrsg.), Bildung und Digitalisierung (S. 195–216). Baden-Baden: Nomos.

Trültzsch-Wijnen, C. & Brandhofer, G. (Hrsg.). (2020). Bildung und Digitalisierung. Auf der Suche nach Kompetenzen und Performanzen. (Medienpädagogik | Media Education). Baden-Baden: Nomos.

2019

Brandhofer, G., Baumgartner, P., Ebner, M., Köberer, N., Trültzsch-Wijnen, C. & Wiesner, C. (2019). Bildung im Zeitalter der Digitalisierung. In S. Breit, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel & C. Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, Band 2: Fokussierte Analysen und Zukunftsperspektiven für das Bildungswesen (S. 307–362). Graz: Leykam. Verfügbar unter: https://www.bifie.at/nbb2018/

Brandhofer, G. (2019). Digitale Kompetenzen und der Flipped Classroom. In J. Buchner & S. Schmid (Hrsg.), Flipped Classroom Austria. (S. 27–30). Wien: ikon.

Brandhofer, G. (2019). Denken wie Programmierer. Familienzeit Magazin, (04/2019), S. 24.

Brandhofer, G. (2019). Das Modell einer zweistufigen kritischen Prüfung für eine wirkmächtige Didaktik. Zur Überwindung digitaler Dogmen im  Zeichen der Leitmedientransformation. In C. Leineweber & C. de Witt (Hrsg.), Digitale Transformation im Diskurs. Kritische Perspektiven auf Entwicklungen und Tendenzen im Zeitalter des Digitalen. (S. 280–292). Hagen: deposit_hagen. Verfügbar unter: http://www.medien-im-diskurs.de

2018

Brandhofer, G. (2018a, Juni 29). Studentisches Peer Review. FNMA Magazin, 02/2018, 10–11.

Brandhofer, G. (2018c). Die Problemlösefähigkeit der SchülerInnen im Projekt „Denken lernen – Probleme lösen (DLPL) Primarstufe“. In K. Himpsl-Gutermann, G. Brandhofer, K. Frick, W. Fikisz, M. Steiner, A. Bachinger et al. (Hrsg.), Abschlussbericht im Projekt „Denken lernen – Probleme lösen (DLPL) Primarstufe“. Wien, Baden.

Brandhofer, G., Buchner, J., Groißböck, P. & Wegscheider, W. (2018). E-Learning in der Aus- Fort- und Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule für Niederösterreich. Handbuch für Lehrende. Baden.

Brandhofer, G. & Wiesner, C. (2018). Medienbildung im Kontext der Digitalisierung: Ein integratives Modell für digitale Kompetenzen. R&E Source, 10 (10/2018), 1–15.

Himpsl-Gutermann, K., Brandhofer, G., Frick, K., Fikisz, W., Steiner, M., Bachinger, A. et al. (Hrsg.). (2018). Abschlussbericht im Projekt „Denken lernen – Probleme lösen (DLPL) Primarstufe“. Wien, Baden.

2017

Brandhofer, G. (2017a). Über das Digitale in der Bildung und digitale Bildung. Total Digital. Bildungsberatung in einer digitalisierten Welt. Gehalten auf der 17. Überregionale Vernetzungstreffen der Bildungsberatung, St. Pölten: ÖSB Studien & Beratung gemeinnützige GmbH.

Brandhofer, G. (2017b). Programmieren in der Schule im Zeitalter der Digitalität. Schule Aktiv, 10/2017, 4–5.

Brandhofer, G. (2017c). Erkenntnisse der Neurodidaktik aus den Neurowissenschaften. In N. Grünberger, K. Himpsl-Gutermann, P. Szucsich, G. Brandhofer, E. Huditz & M. Steiner (Hrsg.), Schule neu denken und medial gestalten (S. 424–426). Glückstadt: vwh-Verlag.

Brandhofer, G. (2017d). Das Digitale in der Schule. Mehrwert oder ein Wert an sich? In N. Grünberger, K. Himpsl-Gutermann, P. Szucsich, G. Brandhofer, E. Huditz & M. Steiner (Hrsg.), Schule neu denken und medial gestalten (S. 47–62). Glückstadt: vwh-Verlag.

Brandhofer, G. (2017e). Coding und Robotik im Unterricht. Erziehung und Unterricht, 7–8, 51–58.

Brennan, K., Balch, C. & Chung, M. (2017). Kreative Informatik. (S. Weigl, I. Lechner & G. Brandhofer, Übers.). Harvard / Melk.

Grünberger, N., Himpsl-Gutermann, K., Szucsich, P., Brandhofer, G., Huditz, E. & Steiner, M. (Hrsg.). (2017). Schule neu denken und medial gestalten. Glückstadt: vwh-Verlag.

Brandhofer, G. (2017). Mehrwert oder ein Wert an sich? Das Digitale und die Schule. Eingereicht: Sammelband Schule neu denken und medial gestalten. Veröffentlichung zum Abschluss des BMB-Projektes „KidZ – Das Klassenzimmer der Zukunft”. Glücksstadt: vwh.

Brandhofer, G. (2017a, Januar 4). Informatische Bildung für alle! FNMA Magazin, 01/2017, 13–15.

Brandhofer, G. (2017b). Code, Make, Innovate! Legitimation und Leitfaden zu Coding und Robotik im Unterricht. Ein Plädoyer für einen Blick hinter die Kulissen des Digitalen, für Coding, Computational Thinking, Robotik und Making in der Schule. (R&E Source). Next Generation Teacher Education: der Beitrag der Pädagogischen Hochschulen., 1–13.

Brandhofer, G., Buchner, J., Groißböck, P. & Wegscheider, W. (2017). E-Learning in der Aus-, Fort- und Weiterbildung an der Pädagogischen Hochschule für Niederösterreich. Handbuch für Lehrende. Baden.

Brandhofer, G. (2017). Lehr-/Lerntheorien und mediendidaktisches Handeln. Eine Studie zu den digitalen Kompetenzen von Lehrenden an Schulen. Marburg: Tectum.

 Himpsl-Gutermann, K., Brandhofer, G., Bachinger, A., Steiner, M. & Gawin, A. (2017). Das Projekt „Denken lernen – Probleme lösen (DLPL)“. Medienimpulse, 2, 1–12.

2016

Brandhofer, G. (2016). Lernen im Zeitalter der Digitalität. Ist unser Bildungssystem auf dem Stand der Zeit? Warum gerade die Digital Natives Programmierkurse brauchen. Falter Kommunikation, 51–52a, 36–38.

Baumgartner, P., Brandhofer, G., Ebner, M., Gradinger, P. & Korte, M. (2016). Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter. Die Österreichische Volkshochschule. Magazin für Erwachsenenbildung., 67 (259). Verfügbar unter: http://magazin.vhs.or.at/magazin/2016-2/259-november-2016/schwerpunkt-digitale-kompetenzen-medienkompetenz/medienkompetenz-foerdern-lehren-und-lernen-im-digitalen-zeitalter/

Groißböck, P., Niederfriniger, J., Buchner, J. & Brandhofer, G. (2016). Implementierung von E-Learning Elementen in berufsbegleitenden Lehrgängen an der Pädagogischen Hochschule Niederösterreich. R&E-Source, (Nr. 6), 63–71.

Himpsl-Gutermann, K., Berger, E., Brandhofer, G., Harrich, P., Maurek, J., Nárosy, T. et al. (2015). Wie „zukunftsreich“ ist das neue Lehramtsstudium? Bestandsaufnahme zu Medienbildung und digitalen Kompetenzen in den Curriculaentwürfen der Sekundarstufe der PädagogInnenbildung_NEU. Medienimpulse, 4. doi:http://www.medienimpulse.at/articles/view/868?navi=1

Brandhofer, G., Kohl, A., Miglbauer, M. & Narosy, T. (2016). digi.kompP – Digitale Kompetenzen für Lehrende. Das digi.kompP-Modell im internationalen Vergleich und in der Praxis der österreichischen Pädagoginnen- und Pädagogenbildung. R&E Source, (Nr. 6), 38-51.

Brandhofer, G., Kohl, A., Miglbauer, M., Narosy, T., Buchner, J., Groißböck, P. et al. (2016). Das digi.kompP Kompetenzmodell. Verfügbar unter: http://journal.ph-noe.ac.athttp://www.virtuelle-ph.at/wp-content/uploads/2016/01/digi.kompP-Langversion_Final.pdf

Fikisz, W. & Brandhofer, G. (2016). Kompetenzorientierte Medienpädagogik als integraler Bestandteil schulischer Bildung. Medienimpulse, (3/2016), 1–8.

Baumgartner, P., Brandhofer, G., Ebner, M., Gradinger, P. & Korte, M. (2016). Medienkompetenz fördern – Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter. In M. Bruneforth, F. Eder, K. Krainer, C. Schreiner, A. Seel & C. Spiel (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2015, Band 2: Fokussierte Analysen bildungspolitischer Schwerpunktthemen (S. 95–132). Graz: Leykam.

Brandhofer, G. (2016). Digitale Evangelisten, Apokalyptiker, Diskurssucher,  -verweigerer und Münchhausens Trilemma. In J. Wachtler, M. Ebner, O. Gröblinger, M. Kopp, E. Bratengeyer, H.-P. Steinbacher et al. (Hrsg.), Digitale Medien: Zusammenarbeit in der Bildung (S. 337–338). Münster: Waxmann Verlag.

Brandhofer, G. (2016). Scratch-Einführung mit Hilfe eines Online-Tutoriums oder Karten. In S. Schön, M. Ebner & K. Narr (Hrsg.), Making-Aktivitäten mit Kindern und Jugendlichen. Handbuch zum kreativen digitalen Gestalten (S. 83–88). Norderstedt: Books on Demand.

Brandhofer, G. (2016). Interaktive Rückmeldewerkzeuge für Inverted Classrooms. In J. Haag & C. Freisleben-Teutscher (Hrsg.), Das Inverted Classroom Model. Begleitband zur 5. Konferenz Inverted Classroom and beyond 2016 (S. 175–178). St. Pölten: FH St. Pölten GmbH.

2015

Brandhofer, G. (2015). Was ist digitale Bildung? Erziehung und Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift, 7-8, 709–720.

Brandhofer, G. (2015). Unmittelbares Feedback im Unterricht – Audience Response Systeme. eEducation Sommertagung 2015 Tagungsband. Building Bridges – Creating Networks (S. 42–43). Wien: ÖBV.

Brandhofer, G. (2015). Österreich und die Wissensgesellschaft – Heimat digital gebildeter Töchter und Söhne? OCG Journal, 1, 18–19.

Brandhofer, G. (2015, Dezember 19). Interaktive Rückmeldewerkzeuge – eine Übersicht. FNMA Magazin, 04/2015, 11–14.

Brandhofer, G. (2015). E-Learning. Informatik! Digitale Bildung? (B. Schorb & H. Theunert, Hrsg.)merz. Medien und Erziehung, Zeitschrift für Medienpädagogik, (02), 46–51.

Brandhofer, G. (2015, Juni 30). Digitale Dogmen und digitale Bildung an den Hochschulen. FNMA Magazin, 02/2015, 15–16.

Brandhofer, G. (2015). Die Kompetenzen der Lehrenden an Schulen im Umgang mit digitalen Medien und die Wechselwirkungen zwischen Lehrtheorien und mediendidaktischem Handeln (Dissertation). Dresden: Technische Universität Dresden. Verfügbar unter: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-190208

Brandhofer, G. (2015). Audience Response Systeme. mostblog. Zugriff am 25.5.2016. Verfügbar unter: https://www.brandhofer.cc/audience-response-systeme/

Brandhofer, G. & Groißböck, P. (2015). Inverted Classroom Model as a chance to enhance didactics and computer literacy Possibilities and limitations in initiating a professionalization process in an Induction Phase. R&E-Source, 4, 20–23.

Brandhofer, G. & Groißböck, P. (2015). Das Flipped Classroom Konzept in der Berufseinstiegsphase von PädagogInnen. In J. Haag, J. Weißenböck, W. Gruber & C.F. Freisleben-Teutscher (Hrsg.), Neue Technologien – Kollaboration – Personalisierung (S. 39–46). St.Pölten: FH St. Pölten GmbH.

Groißböck, P. & Brandhofer, G. (2015). Das Inverted Classroom Model für die Berufseinstiegsphase – didaktische Möglichkeiten und Grenzen bei der Initiierung des Professionalisierungsprozesses. Symposium zur Professionalisierung der Lehrenden der Fortbildung (S. 108–114). Wien.

Himpsl-Guterman, K., Berger, E., Brandhofer, G., Harrich, P., Maurek, J., Nárosy, T. et al. (2015). Wie „zukunftsreich“ ist das neue Lehramtsstudium? Bestandsaufnahme zu Medienbildung und digitalen Kompetenzen in den Curriculaentwürfen der Sekundarstufe der PädagogInnenbildung_NEU. Medienimpulse, 4. http://www.medienimpulse.at/articles/view/868?navi=1

2014

Brandhofer, G. (2014). Kompetenzmodelle und Selbsteinschätzung als Grundlagen der Fortbildungsplanung – der DIGIcheck. Poster, Professionalisierung der Lehrenden der Fort- und Weiterbildung, Wien.

Brandhofer, G. (2014). Ein Gegenstand „Digitale Medienbildung und Informatik“ – notwendige Bedingung für digitale Kompetenz? R&E-Source, 1, 109–119.

2013

Brandhofer, G. (2013). Lernen! Digital. Vernetzt? – und was Sokrates, Phineas Gage und John Hattie damit zu tun haben. In P. Micheuz, A. Reiter, G. Brandhofer, M. Ebner & B. Sabitzer (Hrsg.), 25 Jahre Digitale Schule in Österreich (S. 10–17). Wien: Österreichische Computer Gesellschaft.

Blaschitz, E. & Brandhofer, G. (2013). EDU|days 2013 über das offene Klassenzimmer (Konferenzbericht). Krems. Verfügbar unter: http://www.donau-uni.ac.at/de/department/imb/news/id/19332/index.php

Bachinger, A., Brandhofer, G., Gabriel, S., Nosko, C., Schedler, M., Wegscheider, W. et al. (2013). Weißbuch zum Kompetenzaufbau von Pädagoginnen und Pädagogen für den Umgang mit digitalen Medien und Technologien. In P. Micheuz, A. Reiter, G. Brandhofer, M. Ebner & B. Sabitzer (Hrsg.), Digitale Schule Österreich. Eine analoge Standortbestimmung anlässlich der eEducation Sommertagung 2013 (Band 297, S. 67–70). Wien: Österreichische Computer Gesellschaft.

2012

Brandhofer, G. (2012). Lernen im virtuellen Raum. Lernen und Raum. Gebaute Pädagogik und pädagogische Baustellen (S. 354–360). Baden: Pädagogische Hochschule Niederösterreich.

Brandhofer, G. (2012). Die Didaktik der Zukunft: Fabelhafter Unterricht jenseits neurodidaktischer Moden. Zukunft des Lernens (S. 127–144). Glückstadt: vwh.

Brandhofer, G., Narosy, T., Prock, A., Riegler, F. & Stemmer, H. (2012). E-Learning an NMS: Stand – Erfolge – Perspektiven. Erziehung und Unterricht, 9-10, 868–876.

2011

Brandhofer, G. (2011). Interaktive Tafel – oder guter Unterricht. In E. Rauscher (Hrsg.), Unterricht als Dialog. Von der Verbindung der Fächer zur Verbindung der Menschen (S. 291–295). Baden: Pädagogische Hochschule Niederösterreich.

Brandhofer, G. (2011). Digitale Bildung für die österreichische Lehrerschaft. In Organ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (Hrsg.), Beiträge zur Lehrerbildung (S. 185–198). Zürich: BzL.

2008

Brandhofer, G. (2008). Scratch – Programmieren mit Kindern. e-LISA Academy Dossier.

Brandhofer, G. (2008). Das Münchhausen-Trilemma – Wer scheitert an der Letztbegründung? (Magisterarbeit). Hagen: FernUniversität Hagen.

Herausgeberschaft

Micheuz, P., Reiter, A., Brandhofer, G., Ebner, M. & Sabitzer, B. (2013). 25 Jahre Digitale Schule in Österreich. Wien: Österreichische Computer Gesellschaft.

Blaschitz, E., Brandhofer, G., Nosko, C. & Schwed, G. (2012). Zukunft des Lernens – Wie digitale Medien Schule, Aus- und Weiterbildung verändern. Glückstadt: vwh.

Brandhofer, G., Futschek, G., Micheuz, P., Reiter, A. & Schoder, K. (2010). 25 Jahre Schulinformatik in Österreich. Zukunft mit Herkunft. Wien: Österreichische Computer Gesellschaft.

Vorträge (Auswahl)

2016

Brandhofer, G.: Legitimationsansätze zur Nutzung digitaler Medien in der Schule. –  OER und digitale Bildungsmedien. 11.02.2016

2015

Brandhofer, G.; Groißböck, P.: Inverted Classroom Model as a chance to enhance didactics and computer literacy Possibilities and limitations in initiating a professionalization process in an Induction Phase. –  SCHOLA 2015.  10.12.2015

Brandhofer, G.; Groißböck, P.: Das Inverted Classroom Model in der Berufseinstiegsphase – didaktische Möglichkeiten und Grenzen bei der Initiierung des Professionalisierungsprozesses. –  Symposium zur Professionalisierung der Lehrenden der Fortbildung . Wien  25.11.2015

Brandhofer, G.: Die digitale Bildung unserer Kinder und mögliche Beeinträchtigungen durch die Schule.. –  Tag der Informatik Fachdidaktik.  11.03.2015

Brandhofer, G.: Digitale Kompetenzen und informatische Bildung für Niederösterreich. –  Tagung der niederösterreischischen Schulleiter/innen. Altlengbach  17.03.2015

Brandhofer, G.: Die digitale Bildung unserer Kinder und mögliche Beeinträchtigungen durch die Schule. –  Tagung der Schulleiter/innen der kaufmännischen Schulen Tirols und Vorarlbergs.  12.11.2015

2014

Brandhofer, G.: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. –  eFuture Day der PH Tirol, Innsbruck.  10.04.2014

Brandhofer, G.: Österreich und die Wissensgesellschaft – Heimat digital gebildeter Töchter und Söhne?. –  Forum Digitale Bildung. A1 Internet für Alle Campus, Wien  04.09.2014

Brandhofer, G.: Das neue Lernen. –  Microsoft Behördentag.  11.03.2014

Brandhofer, G.: MOOCS – Hype oder didaktische Innovation? –  MOOCs, E-Assessment und Co..  15.09.2014

Brandhofer, G.; Groißböck, P.: Das Flipped Classroom Konzept in der Berufseinstiegsphase von Pädagoginnen und Pädagogen. –  Tag der Lehre an der FH St. Pölten.  16.10.2014

Brandhofer, G.: Lehren und Lernen mit digitalen Medien. –  Tag des digitalen Lernens in Kärnten.  20.02.2014

Brandhofer, G.: Didaktische Design Patterns in der Hochschullehre. –  T3C – Hochschullehrgang für Hochschuldidaktik.  23.10.2014

2013

Brandhofer, G.: Digitales Dementi. –  E-Bazar Wien. Wien  21.02.2013

Brandhofer, G.: Competences of teachers when using digital media and the interaction between learning theories and media usage. –  International Summerschool. Dresden  13.06.2013

2012

Brandhofer, G.: Der DIGIcheck – digitale Kompetenzen für Lehrerinnen und Lehrer. –  E-Didaktik Fachtagung . Wien  23.10.2012

Brandhofer, G.: Digitale Kompetenzen für Lehrende und Lernende. –  Klausurtagung der NÖ Schulaufsicht.  27.03.2012

2009

Brandhofer, G.: Scratch und die Neurodidaktik. –  Tag der Informatik.  28.09.2009

2008

Brandhofer, G.: Scratch – eine Einführung in das Programmieren im Zeitalter des Web 2.0. –  eLearning – Didaktik Fachtagung. Wien  23.10.2008

Brandhofer, G.: Informationstechnologie integrativ?. –  E-Tage.  30.05.2008

2007

Brandhofer, G.: ICT in Secondary Schools. –  ICT in Primary and Secondary Education. Bratislava  29.11.2007

2006

Brandhofer, G.: eLSA – Beipackzettel für Lehrkräfte. –  eLSA Web TV. Linz  02.05.2006